工程制图是土木建筑工程类专业的重要专业基础课，结合高中专业人才培养方案，对不同专业的工程制图课程进行模块化教育改革和实践，优化整合教育内容，制定相应的教育模块和考试模块，以能力素质的提高为中心，以行业岗位需求为中心，构建公共模块和专业模块的教育体系和评价体系，满足不同专业对工程制图课程的能力和素质要求。教学工作的精细化和专业化有利于提高教学质量，提高学生的学习效率。通过该课程的模块化教育改革和实践，使不同专业的工程制图类课程评价更加科学规范，同时促进教师课程质量和教育水平的提高，使人才培养满足建筑行业人才素质和能力的要求。

一、工程制图课程改革的必要性

目前，我国高等教育面临着提高人才素质的严峻考验。随着社会经济的快速发展和建筑行业的需求，对高校人才培养提出了更高的要求，课程教学理念、教学内容和教学方法和手段也随着现代技术教育的发展发生了根本性的变化，以提高学生综合能力为中心的课程改革成为提高现代大学教育教学质量的重要内容。建筑市场和工程技术的发展，大大改变了建筑工程技术人员的知识和技能结构。为了满足建筑行业发展对人才的需求，将以能力为核心，提高工程素养，培养应用型人才作为课程改革的基本原则。

巩固专业基础，以培养适应岗位能力为重点，以应用型为特点，构建课程建设改革内容体系，培养学生扎实的专业理论基础和基础，使工程制图课程更加紧密结合专业课程，适应建筑行业人才发展需求，满足建筑行业人才素质和能力要求。《工程制图》是土木建筑工程类专业重要的专业基础课，承担培养学生空间想象力、创造思维能力、构造表达能力、绘图阅读能力的任务，为今后学生进行创意工程设计和处理工程实际问题打下基础。

《工程制图》课程教学，与其他专业课程一样，面着重视实践压缩理论课程教学时数的情况，随着实践环节的加强，新技术、新学科的增加是必然的。但是，对于后续的专业课程和企业使用者来说，学生的图示能力、读图能力和计算机绘图能力的培养要求有不断提高的倾向。云南农业大学建筑工程学院现有九个专业，九个专业全部都要开设工程制图类的课程，而不同专业对工程制图的专业能力要求也存着在一定的差异。根据各专业的不同,有针对性地进行课程设置，以突出教学重点，强化专业特色，突显专业能力和素质能力。学院现有各专业开设的《工程制图》课程，虽然在课程名称、学时数及开课时间上存在一定的差异，但对于工程制图的教学基本要求是相同的。

其中工程制图的基本知识、投影法的基本概念、点、直线、平面和组合体的投影、切断线和贯通线、轴测图、建筑体的表现方式等教育内容相同，各专业施工图的读取要求不同。结合学院现有的9个专业，将教学内容与专业要求有机结合，将教与学两者紧密结合，针对性组织教学，制定相应的教学模块体系，更好地满足各专业对建筑人才的培养要求。工程图课程改革应充分考虑不同专业对人才标准和能力的要求，精选教育内容，建立公共模块+专业模块教育体系，制定规范统一的教育标准，规范教育内容和评价标准，提高教育教育质量

二、建立工程制图课程模块化教育体系

建立工程制图模块化教育体系的关键是模块化教育改革和考试模式改革。

（一）模块化教学的改革

（1）以土木工程、给排水、建环、建筑学、城市规划等专业为基础，建立完善的课程体系和科学合理的考核办法。以职业要求为导向，注重学生综合能力培养，充分体现“学以致用”的建筑类高等教育特征，实现“教、学、做”合一，在课程中，教学实践与教学理论的比例超过1:1，以强化学生实践能力的培养。

（2）改变以往各自为阵的教学模式，构建具有小专业特色的“工程制图”教学，从行业岗位需求出发，优化教学体系。构建“公共模块”+“专业模块”的教学体系。以工程图的基本原理和投影方法为公共模块，巩固公共基础，以各专业的专业图为专业模块，共同构建工程图的模块化教育体系，满足不同专业对工程图的授课能力和素质的要求。

(3)优化教育方法和教育手段，提高教育水平和教育质量。为了解决学生在学习中空间想象力不足的问题，在教育手段中，采用板书和PPT相结合的方式进行说明，融合了多媒体技术、实物模型、CAD软件、SketchUp建模软件等多种形式的辅助教育，大大提高了学生的立体认知和空间思维能力同时，增加徒手绘画、尺寸绘画、建筑体表现、轴测绘、施工图实例说明、住宅建筑测绘等实践教育环节。在加深学生理论知识理解的同时，培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力和未来工程师的专业素养。

(2)模块化考试改革

(1)审查方式多样化。本课程实践性强，审查方式不仅仅是期末考试的单一方式审查，还增加了平时的成绩、实习成绩、期中的成绩、口试成绩等多种审查方式，其中平时的成绩包括平时的作业、工程字体训练、尺寸图等内容，口试成绩主要包括建筑施工图识读图审查。平时成绩占40%，期末试卷占60%，考试更全面。(2)试卷模块化。根据各专业对课程设置的要求，对公共模块+专业模块的教育体系，建立相应的公共模块+专业模块的考试体系，统一评价公共模块的教育内容，使不同专业之间的公共模块达到统一标准、统一问题、统一评价，同时为了满足不同专业对识读图的要求，在试卷中追加专业模块的内容。期末试卷满分100分，其中试卷内容的公共模块部分占80-85%，专业模块内容占20-15%。满足不同专业对教学的要求，体现专业培养的标准化和差异化，形成小专业培养的特色和优势，为后续专业知识学习奠定理论基础。通过学院两年的教学和考试模块化改革和实践，初步取得了良好的效果，减轻了教师卷的工作量，同时使各专业工程制图类课程评价更加科学、规范、标准，学生考试分数也更加公平合理，模块化考试改革也促进了教师课堂教学质量和教学水平的提高。

三、工程制图模块化教育体系的主要内容和课程实践

(1)构成课程模块化教育体系的主要内容

学院根据现有专业优化教育内容，从下表可以看出，不同专业的公共模块教育内容完全相同，其中建筑施工图是最基本的图案，每个专业都必须熟练把握。而在“专业模块”中，针对不同的专业要求，有侧重地讲解与专业相关的施工图样。随着市场行业的不断发展和对人才的需求，高校课程的设置始终应与行业技术发展和社会的需要紧密结合。

(二)模块教育体系改革的实践成果

通过课程建设集团不断研究和实践，以课程模块教育改革为线索，凝聚和充实教育内容，巩固专业基础，逐渐探索具有小专业特色的工程制图课程独特的教育方法，通过构筑公共模块+专业模块的教育体系，充实和完善教育内容，强调各专业特色，学生的空间思维能力和阅读工程图能力在大一期间得到良好的锻炼，为他们在后续专业课程中奠定了坚实的基础。近年来，大学毕业生受到使用者的普遍欢迎，学生参加各种全国性高中比赛取得了骄傲的成绩，这与学生有着坚实的专业理论基础，熟练的识别图能力和制图表现能力分不开，良好的空间思维能力和空间表现能力，有助于学生更好地理解设计意图，熟练地掌握工程图的绘制和阅读的正确方法，特别是培养学生严格的工作风格和分析问题、解决问题的能力

四、结语

课程建设和改革是大学教育的永恒主题，是提高教育质量的重要内容，是长期困难的系统工程。只有坚持课程建设改革创新，才能不断提高高校的教学质量和人才培养竞争力。教学工作的精细化和专业化有利于提高教学质量，提高学生的学习效率。工程制图课程作为工程类最基础、最重要的专业基础课程，承担培养学生工程素养和对专业启蒙的责任，建立责任感强、专业知识扎实、全面的教师队伍是保证课程质量的首要条件。

其次，教师不应束缚纯基础课的教育，通过专业课的教育研究，更好地把握专业基础课的教育重点，使学生在大学一年级时尽快接触相关专业知识，形成以专业课为先导的专业基础课教育，两者形成相互促进的良性循环。工程制图的课程改革要坚持以行业岗位为重点，满足企业对人才的需求，融入先进的教学理念，优化整合教学内容，利用现代技术探索教学新模式和新方法，推进课程教学方法和手段改革，建立和完善工程制图的公共模块+专业模块教学体系改革，学以致用，勇于创新，提高学生创造性思维，提高人才培养质量，为社会和企业培养工程素质高，创新能力卓越，适应时代发展的工程建设者。