课程是教育工作的核心内容，道路桥梁工程技术专业作为我国大部分高职大学的王牌专业之一，必须进行巨大的教育改革。因此，在制定课程标准时，必须根据道路桥梁工程技术专业的技术、实践、作业环境差等特点，加入学生应掌握的理论知识和实践能力，制定科学严格的课程标准体系。对此，本文将深入探讨高职院校道路桥梁工程技术专业课程的制定。

1课程标准的制定过程

(1)进行市场调查。市场调查主要调查社会上与道路桥梁工程技术专业相关的岗位，如施工人员、质量检查人员、采购人员、测量人员等岗位。依据这些岗位所强调的学历要求、能力要求等，同时结合院校自身的实训条件和师资情况，制定出符合社会需求的道路桥梁工程技术专业课程标准体系。(2)鼓励课堂教师编制。高职院校可以鼓励教师参与课程标准制定的工作，加强沟通和沟通，划分必修课、选修课、专业必修课和专业选修课，同时将实践课也纳入编制过程[1]。(3)编写教科书，建立教育资源库。课程教材的制作是课程标准的扩展版，也是专业课程体系建设的核心内容，教材的制作分类主要有基本教材和辅助教材两种。此外，建立课程教学资源库是课程教学的基本载体，因此应予以重视。

2课程标准的主要内容

(1)前言。课程标准前言主要分为课程性质和定位、课程设计思路两大内容。首先是课程的性质和定位，写作者必须明确记载道路桥梁工程技术专业课程的所属学科、课程板块和课程系列的分类。例如：道路工程制图课程是属于道路桥梁工程技术专业的必修课程，要想提升学生的制图能力，此课程是以道路工程课的学习作为基础，亦是学生学习更高水平的公路勘测技术课程的前提。随后是课程设计思路，编写人应当把专业课程设置的根据点、课程内容划分的根据点（学生的认知思维特点、就业岗位职业要求等）、课程设计思路以及教学课时说明（总教学课时、单元部分教学课时等）说明清楚。

（2）课程目标。对课程目标的叙述要做到简洁却清楚。在进行文字描述时，可以分为两个段落:第一个段落主要是整体描述，理论知识、操作技能、感情态度、学习方法等方面的大致要求，明确记载学生在学习这个课程后能够达到的期待目标。第二段文字是详细论述对学生学习课程的职业能力要求。需要注意的是，为了确保课程目标叙述的准确性，写作者在写作过程中，尽量不要使用理解、理解、指导等描述性动词，建议采用能+获得能力副词+操作动词+面对面的写作形式。例如，学生在学习这门课程后，可以正确操作DS3自动安全水平仪[2]。

(3)课程内容和要求。在编写道路桥梁工程技术专业相关课程时，编写者应重视从应用型人才培养方案开始，在课程目标的领导下，合理设定课程的具体内容和要求，明确学生应得到的理论知识、专业技能和感情态度。课程内容可以以单元为单位划分，但各单元需要逐步提高基础、提高性和扩展性教育内容。

(4)课程实施建议。首先是教学条件，包括院校的师资条件、实训基地设备安排、教学管理制度等要求。其次，教育方式要强调道路桥梁工程技术专业各相关课程在教育方式上的交互性和特殊性，进一步强调道路桥梁工程实训现场与教育课程的有机结合。另外，在课程实施建议中，要强调高职院校人才培养方式的特点，即以培养学生优秀职业能力为教育目标，合理采用项目法、任务驱动法、情况教育法等方式进行教育，在有效调动学生学习兴趣的同时，进一步提高学生专业技能。最后是教学评价，这主要是指教师对学生学习情况的公正客观评价，如阶段性、目标性、理论和实践一体化等教学评价。例如，在《道路工程施工监理》课程中，由于其属于管理类课程，教师主要评价学生在课程学习中的监理程序掌握程度和应用能力。

(5)教材和参考资料。作者在制作出版的课程教材时，必须注意两点。一是符合高职大学教育的教材，二是教材的内容、深度和顺序设定必须符合前述条件。如果不能满足上述条件，教师需要根据网站、杂志等参考资料自己写教材。

(6)其他说明。这是指不能涵盖上述分类要求的说明。例如，为了降低道路施工的难度，可以采用二次道路设计，详细设计道路和涵洞内容部分，桥梁部分只需进行结构类的选择和配置，不需要详细的设计要求。

3课程标准的制定要点

(1)格式必须统一。众所周知，我国高职院校公路桥梁工程技术专业设置的课程和实训项目约有25门，但设置课程标准时，要求编辑以相同的形式制定，以便后期课程的研究和交流。（2）课程与实训项目的结合。因为高职大学的道路桥梁工程技术专业属于工科类，所以学生的实际训练学习环节很多，所以在写课程标准时，必须与实际训练项目相结合，重点强调培养学生的职业能力。在安排实习阶段时，需要与校内实习条件、设备状况和教师能力一致，确保实习阶段的操作性和可行性。(3)时代性和前瞻性特征的突出。不可否认的是，近年来我国工程技术日新月异，随之工程技术标准也得到了完善和改革，重视现代道路桥梁工程建设中的新技术、新规范、新规范等内容，逐渐与时俱进。例如，彩色沥青路面建设、2011年相关部分发布的《道路桥涵洞施工技术规范》等[3]。

(4)将职业道德和素质教育纳入其中。新时代的人才要求高素质、高道德、专业强，高职大学在培养学生职业能力的同时，也要重视学生职业道德和素质教育的培养，即使现存教材中几乎没有单独教学学生的学科素质教育，写作者也要把它纳入路桥工程技术专业的课程标准。一般来说，路桥梁工程技术专业课程所要求的职业道河和职业素养，主要是培养学生在野外和恶劣环境下施工作业的艰苦精神、良好的人际交往能力以及团队协作能力等。

4结语

综上所述，道路桥梁工程技术专业课程标准的制定，是一项长期性、系统性的教学教育工程，是随着市场动态变化而发展的，对此，需要参与者根据院校自身师资情况、专业发展情况以及社会岗位要求出发，同时付出许多的精力与时间，如此才能获得卓越、显著的效果。对此，该文主要对道路路桥梁工程技术专业相关课程的制定流程、主要内容和注意要点进行详细的叙述，希望可以为促进学生职业能力与职业素养水平的提升奉献一份心力，并为设置有道路桥梁工程技术专业的国内高职院校课程标准体系的建设提供理论参考依据。