1.1优秀工程师教育计划试验班学生选拔工作

选拔方式如下:建筑工程学院土木工程专业每年选拔约30名学生，组成班级实施小班教育。选拔工作遵循公开、公平、公正的原则，根据学生的成绩和综合素质排和综合素质排行进行初审，经过面试，初步人选确定和公布。最终名单向教务所确认通过，最后形成了土木工程专业的优秀工程师教育计划试验班。

1.2课程体系设置的改革

传统土木工程人才培养方案采用重理论、轻实践，根据优秀计划人才培养要求，全面制定新的人才培养方案。整合重组课程体系，增加实践教学时间。在实际操作中，应注意以下几点:(1)知识结构的系统性和知识点布局的全面性。保证考试班的学生在全面学习专业知识的基础上，缩短授课时间，整合授课体系。(2)处理必修课和选修课的关系。必修课和选修课是优秀工程师培养课程体系所必需的两种课程。必修课参加专业学生必修课程，保证学生具备最基本的知识和技能，选修课程满足学生多样化和个性化发展的具体表现。(3)注重实践课程的建设。

1.3教师队伍的改革

优秀计划的人才培养目标是培养具有一定工程技术型人才，首先作为教师必须具备强烈的工程意识，这也是优秀工程师教育质量的关键。对考试班的教师队伍实现以下几点:(一)教师加强工程教育理念。只有教师有很强的工程理念，才能培养有工程意识的学生。(2)营造氛围激发教师的工作热情。制定并及时调整各项激励政策,充分激发教师从事工程实践教学和热情,极大地调动广大教师从事工程实践教学与改革和指导大学生创新实践活动的积极性。(3)形成旧的教师梯队。新教师往往是直接从大学毕业的博士和硕士，没有足够的工程实践经验，学院鼓励有一定工程经验的老教师和青年教师成为教师，老教师吸收青年教师参加科研课题，带领青年教师到现场，指导青年教师实验实践环节等方式，帮助青年教师提高工程实践能力。

1.4教育方法的改革

传统教育以教师为主导，教师以授课方式传授知识，学生被动接受知识，这种授课方式和不能满足优秀计划的人才培养要求。为了强调学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，学院采用案例教育、课堂谈话、课外实践、强有实践经验的一线工程师进入课堂，向学生介绍当前行业的最新知识和发展情况，使学生与工程实践丰富的外勤教师面对面交流，提高学生的学习兴趣。

1.5企业参与人才培养过程的实施

学院在制订土木工程专业“卓越计划”人才培养方案时,曾多次到设计院、施工单位进行调研,同时,还聘请一些工程经验丰富的工程技术人员一起参与人才培养方案的制订。人才培养方案中加强了学生的课外实践环节,要求学生到工程第一线进行实践操作,提高其动手能力,同时,学院聘请经验丰富的工程师进行课堂讲学,并为学生指导毕业设计工作。企业需要制定参与人才培养方案。(1)企业在激烈的市场竞争中，最了解行业的现状和发展趋势，对人才培养起着重要的指导作用。(2)企业有真正的工程环境，这是学校不能提供的，学生可以近距离接触工程的实际问题，接近与社会的距离。

2改革效果

学院通过实施土木工程专业优秀计划试验班人才培养方案改革，调整教育内容和教育模式，充分将学校和社会行业资源引入教育，实践表明，这种新的教育模式取得了良好的教育效果。

2.1学生实践能力提高，动手能力提高

通过教育方式的变化，将社会行业资源引入教育资源，经过整体设计实践训练，学生实践能力提高。与以往的教育模式相比，新的教育模式和教育内容大大激发了学生的学习兴趣，明显提高了学生的能动性，学生从原来的传统被动灌输转向了自主探索和思考方向。

2.2学生对知识的理解程度加深

在新的教育模式中，学生通过基本理论知识的学习和工程实践机会的锻炼，对教科书知识有了更深的认识。在课程学习和实践中，学生通过与老师交流和讨论，促进了学生对知识的全面深入理解。

2.3加强了学生的工程能力和创新能力

与传统的人才培养模式相比，新的培养方案实施后，学生可以接触实际工程，通过有效的工程设计参与，学生分析问题的能力大幅提高。学生可能有更多的机会发现问题，解决问题，大大锻炼学生的自主性和创新能力，大大促进学生的实践能力和创新能力的发展。

3改革的启示与思考

通过本土木工程专业人才培养模式的改革，提高了人才培养质量，促进了优秀工程师培养计划的实现。通过总结和思考当前人才培养模式的改革过程，进一步推进优秀技术人员培养，首先要深化优秀技术人员教育培养计划的改革力深化改革理念，明确教育目标是培养学生的工程实践能力和创新能力。其次，在教育中继续探索与行业企业的合作模式，充分利用社会资源，为学生创造更多的工程实践机会。最后，加强教师工程能力的培养，增加教师工程实践经验。因为高校教师毕竟是知识传播的最要渠道,所以,提高教师的工程能力对于改善教学效果具有一定的推动作用。

4结语

为了促进优秀计划的顺利实施，需要深化人才培养模式的改革。针对传统人才模式存在的问题和卓越计划的要求，结合淮阴工学院土木工程专业卓越工程师教育培养计划试验班人才培养模式改革方式，分析人才培养模式改革对人才培养的重要性，推进了卓越工程师教育培养计划的顺利实施。

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