工程制图课程是专业的基础课程，也是机械类和近机类专业的中坚课程。课程俗称工程语言，是工程技术界的图形文字，是工程工作专家必须掌握的专业知识和应用技能。部分应用型高等院校近年来重新制定了本科专业、高职专业的人才培养方案，根据专业定位、培养目标、毕业要求、专业特色等方面考虑，提高了专业必修课量，减少了部分学科基础课程时间。因此，高中工程图课程面临着教育内容的丰富与教育课程相应减少的矛盾，特别是近机类专业的少课程工程图课程，这种矛盾越来越突出。本文就少课时工程图课程改革谈自己的看法。

1课程教育培养目标改革

随着大学人才培养方案的确定，教育改革也在深入进行。1.1建立新的课程体系，强调应用能力培养将课程教育培养目标调整为培养学生的4种能力(1)培养学生的空间思维能力(2)培养学生将空间思维变成图形的能力(3)培养学生将图形变成模型的能力(4)培养学生绘制图形的能力(包括计算机绘制图形的能力)。这四种能力实际上是设计构想、表现、读图、建模和绘制图形的能力，充分体现在工程图课程教育的过程中。同时，在教学思想上，注入新形势下的教学观念，将工程制图由过去的技能教学转变为思维方式的引导和创新意识与理念的培养目标相结合的教学。

1.2提出新的培养目标，学生计算机绘图综合应用能力的培养一般来讲，学生的绘图能力有3种：尺规仪器绘图能力、徒手草图绘图能力、计算机绘图能力。无论是机类还是近机类院校学生的二次元图形，都应该在《工程图》课程中解决，其教材内容和学时数都应服务于后续课程的要求，为后续课程的学习做好准备。最近类专家，由于其专业特征，一般要求掌握图形绘制的二维绘画。因为没有后续的连接课程，所以掌握计算机绘图软件的只有工程绘图课程。因此，近期专业的学生通过工程制图课程了解和掌握绘图软件的技能尤为重要。由于课程体系的不同，掌握这项技能的深度也不同，但作为未来的应用型人才，计算机绘画应该是必要的专业素质之一。学生在课程设计、毕业设计中也广泛使用计算机绘画软件生成图纸。

2课程教学内容改革

《工程制图》课程的学习目的是掌握工程图的绘制原理和方法，阅读和绘制复杂的工程图。对于课时较少的专业工程图课程，完成传统课程教学内容是不可能的。因此，根据相关专业人才培养方案的要求，重点掌握工程图的绘制原理和方法，能够理解相关专业中等复杂性的工程图。表1是80小时的教育内容和小时的安排，代表了很多机械类专业的工程图课程的教育安排，机械类专业一般有计算机图课程。表2是64小时的教育内容和小时的安排，代表了小时的近机类专业工程制图课程的教育安排。

课程和课程教学计划较多，教学内容减少，同时课程减少。课时的减少，不仅仅是简单的压缩内容，确定课程的重点更重要。对于理论性强、消耗时间多的内容，该删除的坚决删除，该简单介绍的简单介绍需要侧重点，不能面俱到。例如，稍微谈谈直线、平面的投影特性，删除换面法，不要求轴测图教室自学。对于一些实际应用中可能遇到的问题，例如对零件图的识别，特别是技术要求，在零件图和组装图中增加实际零件和组装体的结构、功能等知识。

3课程教学方法和手段改革

3.1优化课程结构，改变以教师为中心单一传授知识的教学观，以灌输式教育为启发式教育，以教育学生为教育学生会学。将单一的课堂教学扩展到课堂教学、学生自学、讨论实践等多种形式，形成开放的教学模式。例如，直线、平面的投影可以引导学生参加课程的创造性设计，可以给学生的想象力带来翅膀，启发学生动动头发现问题，分析问题，最终解决问题的部件表现方案的确定，可以让学生自己比较，选择最合理的表现方案。通过这些启发式、交互式、讨论式的教育方法，引导学生进行交互式讨论，积极参与教育，提高学生的学习兴趣和热情，扩大学生的思维。

3.2以多媒体教育为主，多种形式结合的教育手段多媒体教育的使用，在增加课程知识量和信息的同时，改变传统教育中的无用想象，直观性好，充分激发学生学习的主观能动性。但是，任何先进的教育手段都不能完全取代教师的教育活动。特别是在制图课程中，学生通过观察、模仿、学习教师在课堂上的制图过程来掌握制图技能。工程制图的教学以图为中心，制图步骤是制图的关键。因此，在使用多媒体教育的同时，以传统的教育方法粉笔和黑板为主，使学生能够看到制作步骤，理解制作过程变得容易。

3.3利用计算机绘图软件辅助教育工程绘图课程作为专业的基础课程，经常安排大教室的课程。在多年的教育中，我们总结了合理利用计算机绘画软件辅助教育的教育方法。以幕布为黑板，以鼠标为粉笔，通过二维计算机绘画软件，在幕布上画线。完成视图的投影正确、尺寸标记等。通过三维计算机绘图软件，在幕布上展示零件的三维形状、投影视图和零件的拆卸和组装动画。增加学生对身体的直观认识，帮助他们想象空间的立体性。两种计算机绘画软件的交叉使用也带动了学生对计算机绘画软件的学习兴趣。一般课程教学中使用的CAI课件设计都是比较庞大的，很多动漫自动演示都是无法人工控制的。在工程制图教育中，使用普通的PPT课件和计算机绘图软件可以代替CAI课件，更加灵活，随行随行，教育效果更加理想。

3.4加强教室练习工程制图是实践性强的课程，上课时间少，学生动手能力的锻炼少，不能取消学生上课实践环节。多媒体教育的使用，大量的动态演示有助于学生理学，但多媒体课件教育速度快，内容多，学生接受能力参差不齐，相当部分学生消化不良，上课理解也不会做练习题，做问题也不知道做得对不对。在课堂教学中，要求学生在短时间内进行有针对性的练习，重点分析作图的原理和技术，促进学生集中精力，勤奋思考，同时教师也可以发现教学不足，及时调整教学安排。

4课程评价手段改革

课程教育培养目标、课程教育内容、教育方法和手段改革离不开对教育对象的评价。评价仍然是评价的重要环节和检验学科知识教育效果的重要方法。因此，有必要积极探索多样化的评价方式和方法。将单一卷面评价变成多样性的评价体系，形成多层次、多样性的评价模式，综合评价卷面评价和实际构造能力、视图表现能力等。如果增设了草图绘制的实际操作技能考试的话。改变“一卷定案”的做法，采用卷面成绩、平时作业成绩、创意构型大作业成绩、草图绘制成绩结合，全面评定学生课程总成绩。促进学生动手能力的培养，重点考核学生运用知识、分析问题、解决问题的能力。

5结论

新形式下，应用型高等学校本科近机类少课程工程制图课程面临教育内容丰富与教育课程相应减少的矛盾，课程改革势在必行。我们的图学老师要转变教学思想，更新教学观念，根据专业服务的指导思想，工程图学课程内容和体系适应相关近期类专业课程体系的人才培养方案改革和发展，合理安排课程内容和进度，优化课程结构、多媒体教学、计算机图纸软件辅助教学、加强课程练习等多种教学方法和手段，有效解决少课时工程图纸教学中学时与教学内容多的矛盾，培养合格、掌握工程语言的人才。

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