BIM安装工程成本是工程成本专业的重要专业课程。随着建筑业改革和创新的加深，高中教育也在发展。为了培养具有较高工程素质和创新能力的成本专家，对设置工程成本的课程进行了优化课程教育内容、校企合作建设课程资源、项目驱动、加强实训环节的改革。通过课程改革的实施，取得了较好的效果。本文旨在进一步完善安装工程造价课程教学的改革途径，促进教学质量的进一步提高。

随着建筑行业现代化、规范化的发展，工程成本在建筑行业也越来越重要，越来越独立，这也为学校培养高素质工程成本人才提出了新的要求。努力培养具有较高工程素质、创新精神和良好职业道德的工程造价人才，有助于保障建筑行业持续健康发展，全面实施人才强国战略，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有非常重要的战略意义。持续推进教育改革是提高教育能力、提高人才培养质量的有效途径。将创新精神融入到专业教学中，不仅更新了教学目的，激发了学员的积极性和能动性，还进一步完善了教学功能，培养了学员的创新意识，提高了学员的综合素质。基于创新型人才培养理念推进教育改革是大势所趋。本文根据《BIM安装工程概算》课程教学现状，重点探索高中创新人才培养视角下工程成本专业课程教育改革的探索。

1设置工程成本教育改革现状

设置工程成本是工程成本专业的核心课程，从目前市场成本人才需求来看，设置成本人员需求量也较大，市场就业状况也较好。安装工程造价由于其专业跨度大，与建筑计量差异明显，许多学校不重视本课程的建设。安装工程造价教学内容广泛且抽象,主要包括：安装工程各功能系统组成、工艺流程、施工规范、工程识图与算量、安装工程造价软件以及楖预算编制等等。课程实践性强，目标明确，以培养学生的实践应用技能为主，而且其知识更新的速度很快，建筑设备更新周期短，新设备新工艺较多。虽然我国高校老师在课程改革上不停的探索，提出了一些课改的思路，如：案例教学法的运用、工学结合施教、项目驱动教学等。但是，由于设置工程的成本是课程的特殊性，还存在一些不足。因此，以下是安装项目成本课程教学改革的经验。

2《BIM安装工程概算》课程改革的具体措施

2.1知行一体化，优化课程教育内容

根据人才培养方案的要求，结合使用者对职业岗位能力的调查，将课程内容构筑为理论学习阶段、手算实习阶段、电算实习阶段三大部分。在学生的调查中，很多学生反映理论学习阶段很无聊。但是，为了让学生对安装工程功能系统有一个全面而深刻的理解，我们仍然坚持理论课程。为了激发学生的学习兴趣，在课堂上融入BIM建模技术，利用三维模拟、虚拟施工等技术，表现建筑结构、管道空间方向、建筑电气管道布线等，提高学生的空间想象力。手算实训阶段主要是检验学生理论课学习成果，并夯实识图能力、撑握算量的基本流程与方法。电算实训阶段主要采用广联达BIM安装计算模块GQI2021软件，以实际工程图纸为例，教授软件的基本操作流程和使用技术，使学生达到快速计算的目的。

2.2校企携手、丰富课堂教学资源

校企携手、丰富课堂教学资源：在《BIM安装概预算》这门课的讲授内容上，我们先到企业进行调研，了解企业的需求，然后进行教学内容的取舍与整合；同时引进“双师型”老师加入课程组，共同进行课程建设；学生的考核也与相关企业共同制定，在条件许可的情况下，邀请企业人员共同考核。通过校企合作引入市场前沿、行业最新资源，构建校企合作、工学交替、产教结合的学生培养、教师成长的新模式，成为大学老师上好专业课的需求，也是时代向大学老师提出的新要求。校企合作的目的是校企双方资源共享，取长补短，实现毕业生与岗位的无缝对接。落实校企合作工作，实现良性互动，在这方面我们做了大量的工作，整合了大量的资源，取得了比较好的效果。

2.3项目驱动，重视实训实践环节

我校工程成本专业既有本科生也有专科生，根据本专业生的特点，我们也调整了各种培养环节。其中实际训练环节有手算实际训练和电算实际训练，两个实际训练环节都采用项目驱动式教育，学生也觉得在实际训练环节更有获得感，真正能学到知识。下面分别是经过理论学习阶段、手算实训阶段、电算实训阶段后，对本、专科学生学生进行的一个调查：从学生反馈的情况来看，学生感觉软件课学习效果最好，主要是软件算量更直观，可以通过动态观查来了解物体的三维模型，并且通过自己的操作，计算出工程量，容易产生获得感。从这个反馈结果来看，我们也应该重视实训课程，重视项目驱动的作用。除了教育实训环节外，我们还建立了工作室，学生参加各种成本专业的技能竞赛，促进比赛，是实践教育的重要补充环节。

3教学改革的成效

通过以上课改措施，提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的工程素质，对于造价专业知识也有了更好的理解与掌握，学习氛围越来越好，专业兴趣越来越强。“项目驱动式”教学模式对学生专业兴趣的培养功不可没，同学们通过学习逐步掌握安装工程算量方法及计价技巧，能够运用所学知识解决工程项目实际问题，慢慢就有了专业自豪感。通过教改，老师也有所收获，与企业沟通过程中，能够更真切的了解行业的需要，有的放矢的规划教学内容，同时对老师的能力和眼界也有所提升。学生真的学到了知识，根基牢固，找工作时也多了一份自信，企业反馈也越来越好，学校与企业的良性互动使教改锦上添花。通过有效的指导，许多学生积极参加BIM相关成本技能竞赛，如全国高等学校工程成本技能和创新竞赛、全国高等学校BIM应用技能竞赛、广联达BIM毕业设计竞赛等，取得了较好的成绩。

4结语

科学技术不断发展，建筑业改革和创新也不断深化，职业教育也不断发展。在教育过程中，我们只有不断探索，才能培养适应行业和时代要求的成本专家。以上只是教育过程中的一点心得，今后从教育质量、课堂教育有效性、教育资源整合等方面进行探索，为培养具有较高工程素质和创新能力的成本专家而努力！